O que é aprendizagem sem erros?

Um exemplo: a caneca vermelha

Seu filho está aprendendo a tocar a caneca vermelha. Você poderia deixá-lo adivinhar e dizer: "Não, tente de novo." Mas cada tentativa errada também é praticada. Então ajude antes do erro: um toque leve no cotovelo quando ele estende a mão, para que ele chegue à vermelha.

Depois de algumas tentativas certas com esse toque, apenas aponte. Depois de mais algumas, ele vai conseguir sozinho. Se ele estender a mão para a azul quando você só aponta, volte ao toque no cotovelo nas próximas tentativas.

Como fazer

1. Escolha uma habilidade pequena, como tocar a caneca vermelha ou apontar para uma figura.
2. Use só a ajuda necessária para ele acertar: um toque leve no cotovelo, apontar ou mostrar primeiro. Dê essa ajuda quando ele começa, antes do erro.
3. Quando seu filho acertar com essa ajuda algumas vezes seguidas, ajude um pouco menos.
4. Se ele começar a errar, volte um passo, para a ajuda que funcionou.
5. Se seu filho se afastar, solte e tente de novo mais tarde.

Na ABA, essa ajuda se chama dica (em inglês, prompt), e retirá-la aos poucos se chama esvanecimento (em inglês, fading). Nosso cartão de hierarquia de dicas (em inglês) mostra cada tipo de ajuda, da que mais apoia à que menos apoia.

Quando funciona melhor

A aprendizagem sem erros funciona melhor quando a habilidade é totalmente nova. Em habilidades de segurança, como parar na beira da calçada, continue ajudando antes do erro e retire a ajuda devagar, só depois de muitos acertos. Em outras habilidades que seu filho já quase domina, dê um momento para ele tentar primeiro e ajude só se ele precisar. A única coisa a observar: se a ajuda nunca fica mais leve, seu filho pode se acostumar a esperar por ela.

O que diz a pesquisa

Uma revisão nacional dos Estados Unidos, com 972 artigos de pesquisa sobre crianças, adolescentes e jovens autistas do nascimento aos 22 anos, identificou o uso de dicas como uma de 28 práticas baseadas em evidências (Steinbrenner e colaboradores, National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice, 2020, em inglês).

Fontes

• Steinbrenner, J. R., et al. (2020), Evidence-Based Practices for Children, Youth, and Young Adults with Autism, National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice, The University of North Carolina at Chapel Hill.