一个例子：红杯子
孩子正在学习摸红杯子。你可以让孩子去猜，然后说：“不对，再试一次。”但每猜错一次，孩子也就练习了一次错误的反应。所以要在出错之前帮忙：在孩子伸手的时候，轻轻碰一下他的手肘，让手落在红杯子上。
用这种轻碰做对几次之后，只用手指一指。再做对几次之后，孩子就能自己做到。如果你只是指一指时，孩子伸手去摸蓝杯子，那么接下来的几次就回到轻碰手肘。
怎么做
- 选一个小技能，比如摸红杯子，或者指一张图片。
- 只给刚好够孩子做对的帮助：轻碰手肘、用手指一指，或者先做给孩子看。在孩子开始做的时候就给，赶在出错之前。
- 当孩子在这种帮助下连续几次做对时，就少帮一点。
- 如果孩子开始出错，就退回一步，回到之前有效的那种帮助。
- 如果孩子往后躲开，就放手，晚点再试。
在 ABA 里，这种帮助叫作辅助（英文 prompt），一点一点撤掉帮助叫作辅助渐褪（英文 fading）。我们的辅助层级卡（英文）列出了每一种帮助，从最多到最少。
什么时候最适合
当一个技能是全新的时候，无错误学习最适合。对于安全技能，比如在马路边停下，要继续在出错之前帮忙，并且慢慢撤掉帮助，只有在做对很多次之后才撤。对于孩子差不多已经会的其他技能，先给孩子一点时间自己试，需要时再帮。唯一要留意的一点：如果帮助一直不减轻，孩子可能会习惯等着别人帮。
研究怎么说
美国一项全国性综述纳入了 972 篇研究文献，对象是从出生到 22 岁的自闭症儿童、青少年和青年，并将辅助列为 28 种循证实践之一（Steinbrenner 等人，National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice, 2020，英文）。
参考来源
- Steinbrenner, J. R., et al. (2020), Evidence-Based Practices for Children, Youth, and Young Adults with Autism, National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice, The University of North Carolina at Chapel Hill.